16 punkt porządku dziennego:

Informacja ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania o stanie przygotowań organów prowadzących do objęcia obowiązkiem szkolnym dzieci sześcioletnich (druk nr 1019) wraz ze stanowiskiem Komisji Edukacji, Nauki i Młodzieży oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej (druk nr 1084).

Poseł Domicela Kopaczewska:

    Pani Marszałek! Pani Minister! W ramach zadań nadzoru pedagogicznego jednym z nich jest promowanie dobrych rozwiązań. W ubiegłym roku ministerstwo edukacji ogłosiło konkurs dla rad rodziców ˝Szkoła przyjazna sześciolatkom˝. Rozumie, że mamy określone...

    (Głos z sali: Rozumiem.)

    Rozumiem, rozumiem, panie pośle. Jeśli już tak pan próbuje śledzić moje słowa, to dziękuję bardzo. Staram się mówić poprawnie.

    W związku z tym mamy określone standardy organizacyjne, finansowe, jeśli chodzi o to, jak mają wyglądać pomieszczenia, sale dydaktyczne przygotowane dla sześciolatków, jaka powinna być infrastruktura szkoły. W ubiegłym roku odbył się ten konkurs, rady rodziców przystępowały do niego. Kuratoria nagradzały szkoły, które najlepiej przygotowały się do przyjęcia sześciolatków, pani minister również nagrodziła te szkoły. Moje pytanie jest takie: Jakie są dalsze losy tego konkursu? W jaki sposób szkoły promują swoje rozwiązania? Czy obowiązuje zasada multiplikacji? Czy rzeczywiście stają się pewnego rodzaju wzorcem dla innych szkół, które poszukują dla siebie najlepszych rozwiązań?

    I drugie pytanie. Wśród dzieci 6-letnich (Dzwonek), tak jak w każdej innej grupie...

    Rozumiem, że pani marszałek pozwoli mi kontynuować.

    ...są również uczniowie czy dzieci z niepełnosprawnościami, różnego typu niepełnosprawnościami. Dlatego też polskie szkoły przygotowują się do usuwania barier, m.in. architektonicznych. Jakie środki z budżetu państwa ministerstwo edukacji przekazało na te zadania? Czy wszystkie szkoły, wszystkie samorządy, które wystąpiły o te środki, aby niwelować bariery architektoniczne, otrzymały je? Dziękuję bardzo.