16 punkt porządku dziennego:

Poseł Aleksandra Trybuś:

    Panie Marszałku! Pani Minister! Wysoka Izbo! Celem kontroli Najwyższej Izby Kontroli była ocena funkcjonowania nadzoru pedagogicznego w systemie oświaty, realizowanego przez ministra edukacji narodowej, kuratorów i dyrektorów szkół publicznych, w systemie, który obowiązuje od 2009 r. NIK swoją kontrolą objęła 9 kuratoriów i 51 dyrektorów szkół publicznych. Z raportu NIK wynika, że do końca roku szkolnego 2010/2011 w skontrolowanych kuratoriach oświaty zewnętrzną ewaluacją objęto ok. 3% nadzorowanych szkół i placówek. Moje pytanie do pani minister: Jakie ministerstwo przyjęło kryterium wyboru szkół do ewaluacji oraz w jakim systemie przygotowuje się do pracy nowych ewaluatorów?

    Druga sprawa. W raporcie Najwyższej Izby Kontroli jest stwierdzenie, że w przypadku bardzo dużej liczby szkół pogorszyły się wyniki uzyskane na sprawdzianach i egzaminach. Czy kontrolerzy NIK brali pod uwagę surowe średnie wyników uzyskanych przez uczniów na egzaminach zewnętrznych, czy sprawdzali edukacyjną wartość dodaną, czy może skalę staninową, czyli te wartości, według których można realnie ocenić pracę szkół?

    Zasadniczą zaletą nowego systemu nadzoru pedagogicznego jest postawienie wszystkim szkołom i placówkom jednolitych wymagań we wszystkich kluczowych kwestiach wpływających na jakość kształcenia. Stąd moje pytanie: Jakie działania prowadzi ministerstwo, aby doskonalić system nadzoru, tak aby realniej wpływał na polepszenie pracy szkoły? Dziękuję. (Oklaski)