8 punkt porządku dziennego:

Poseł Zbigniew Włodkowski:

    Dziękuję bardzo, pani marszałek.

    Szanowny Panie Ministrze! Wprowadzając reformę ministra Handkego, która podzieliła 8-letnią szkołę podstawową na 6-letnią szkołę podstawową i 3-letnie gimnazjum, jako główny wątek uzasadnienia takiego podziału, takiego rozwiązania, podawano potrzebę rozdzielenia dzieci młodszych i starszych, co miało głównie spowodować zmniejszenie konfliktów rówieśniczych i poprawić bezpieczeństwo w szkole. Obecnie, jak podają statystyki policyjne, najwięcej konfliktów rówieśniczych jest właśnie w nowo utworzonych, funkcjonujących od kilku lat gimnazjach. Jednocześnie dociera do nas coraz więcej sygnałów od rodziców i nauczycieli, że niektóre samorządy gminne, tutaj przykładem może być gmina Ruciane-Nida czy gmina Horyniec, noszą się z zamiarem łączenia szkół podstawowych z gimnazjami lub włączenia szkoły podstawowej do istniejącego zespołu składającego się z gimnazjum i liceum ogólnokształcącego. W opinii rodziców i nauczycieli jest to zjawisko bardzo szkodliwe, zagrażające bezpieczeństwu dzieci ze szkół podstawowych, szczególnie w momencie obniżenia wieku szkolnego do 6 lat.

    W związku z tym, że rodzice nie dostrzegają żadnych korzyści płynących z takiego łączenia, a jedynie nieudany, można powiedzieć nawet nieudolny powrót do modelu 8-letniej szkoły podstawowej, zwracamy się do pana ministra z dwoma pytaniami: Po pierwsze, jakie jest stanowisko Ministerstwa Edukacji Narodowej w sprawie łączenia szkoły podstawowej i gimnazjum? Po drugie, czy minister edukacji narodowej dostrzega możliwość włączania szkoły podstawowej do istniejącego zespołu szkół, w skład którego wchodzi gimnazjum i liceum ogólnokształcące, lub włączania gimnazjum do istniejącego zespołu szkolno-przedszkolnego? (Dzwonek) Czy w takim przypadku ma zastosowanie przepis art. 62 ust. 5b ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 2012 r., który mówi o tym, że połączenie w zespół szkoły podstawowej i gimnazjum wymaga pozytywnej opinii kuratora oświaty? Dziękuję bardzo.