16 punkt porządku dziennego:

Poseł Tomasz Latos:

    Dziękuję bardzo.

    Panie Marszałku! Pani Minister! Chciałbym w pierwszej części zapytać panią minister o szkolnictwo specjalne. Chciałbym zapytać, dlaczego arkusze ewaluacyjne do ewaluacji całościowej, częściowej, czyli ankiety i wywiady, nie są dostosowane do szkolnictwa specjalnego. Korzysta się wprawdzie z tłumaczy, ale tak naprawdę nie rozwiązuje to problemu. Ta sprawa była już podnoszona parokrotnie na różnego rodzaju zebraniach i do tej pory nie została uregulowana.

    Jeżeli mówimy o szkolnictwie specjalnym, warto również zauważyć pewną niekonsekwencję i brak właściwego nadzoru, jeśli chodzi o funkcjonowanie dzieci z upośledzeniem w stopniu umiarkowanym w szkołach masowych czy w szkołach integracyjnych. Zbyt późne przekazywanie tych dzieci do szkolnictwa specjalnego tak naprawdę działa na ich szkodę i powoduje różnego rodzaju problemy, również emocjonalne.

    Kolejna sprawa, o którą chciałbym zapytać, dotyczy placówek opiekuńczo-wychowawczych, a także mieszkań usamodzielnienia dla dzieci z domów dziecka. Dlaczego nie został opracowany program wyrównywania szans edukacyjnych, pani minister? Wydaje się, że najwyższa pora - jeśli chce się przeciwdziałać rozmaitym różnicom w przygotowaniu tych dzieci - aby taki program został opracowany, a następnie wdrożony. Poproszę o odpowiedź na piśmie. Dziękuję bardzo.